2007年3月25日 星期日

進度

一、在連假前完成前製工作,並在連假時開一個正式會議,希望所有參與者皆能出席。
  會議事項:
  1. 是否趕上參加今年的教育影展?時間過短?
  2. 決定職位。
  3. 排定場次。
  4. 演員訓練、排演。
  5. 就影片做討論。
  6. 如果可能,探勘場地。尤其是圖書館或K書中心幾場。



二、關於拍攝小組人員分配,這裡做一個簡介和我心目中的人選。

 導演組——影片的藝術部份

   導演:電影的作者(作者論),決定電影的思想、風格及表現手法等等。
      →許立衡

   副導演:協助場面調度、統籌道具、服裝、管理拍攝現場氣氛、確認場次通告、器材安排等等,能了解導演以輔助演員教戲,對於場次安排也要非常清楚。協助導演,以上責任也有導演分擔。
      →王稜鈞或謝長穎或羅云堅

   場記:負責紀錄、打板,又可稱劇本管理員。考慮削除或合併至副導演或導演的職責,或者單純打雜。
      →副導演或導演或任何人

   攝影:能運鏡並完整表達導演想要的畫面(作者論)。
      →蕭宗輝或導演

 製片組——影片的錢財、時間部份

   製片:預算編列、製作時間規劃、進度統籌等。
      →導演

   執行製片:我不清楚這個職位的定位,大概類似副導演之於導演吧!目前還是製片在做 事,我想找個副手,不過大家好像都很忙?操作製片實務者。
      →製片(導演)或副導演或任何人

   劇務:負責通告,由導演或副導演安排通告並通知劇務,劇務再發通告。手機一定要一直開著(全體人員都是)。
      →羅晟豪或副導演或任何人


拍攝時絕對要到場的人員:該場演員、導演、攝影。

要到場:副導演、劇務、場記。



三、道具

燈光、美術、服裝、化妝及錄音都省去吧,要不是用不到,就是用不起(南一中錄音設備是Boom等級的)。一台攝影機、一個三腳架、儲存設備、一兩部可供存放檔案及編輯影像的電腦即可,最好再一台筆記型電腦。



四、拍攝時間

如果確定要趕上教育影展2007/5/20的報名截止日期,那勢必在段考後每個週末都盡量挖出時間來,但考慮到所有工作人員都是學生、業餘工作者,怕時間會難配合。一般說來,禮拜六、日是最可行的時間。

另外,開頭提到的會議非常重要,請務必參加!時間可更動。

2007年3月20日 星期二

目前進度

一、學校方面願意提供器材。

二、分鏡劇本製作中。

三、演員只缺主角的哥哥、漫研社老師與公民老師三人,後兩人有內定。

四、預計四月初,所有人段考結束後開拍。有十場左右是在學校上課的戲,七場在我台南公寓,三場在圖書館,其他有六、七場。除去在學校上課的戲外,其他都在週末拍攝就好。

五、任何人有興趣擔任攝影者,歡迎找我談談!

2007年3月17日 星期六

本片風格

以下為謝長穎編劇及其表哥的對話:

如果是實驗性質的
不要太長
他要參加什麼比賽的
時間太長焦點容易模糊



而且如果要參加教育影展的話
要請他先上一個教育影展的網頁
看一下投稿的影片長度的限制


他說 他不想做太多剪接的畫面 而是想放遠景來替代
它比較希望景是靜止的
不過也有問道說如果要拍動景 類似跟著人走路那種 要怎麼拍

有幾點注意一下
如果放遠景的話
秒數太長會讓人覺得很無趣
還有要先決定是要用什麼樣的眼光...還有什麼樣的敘事焦點趣說這個故事
如果是以一個高中生對教育這件事情來著眼的話
特寫就變的很重要
特寫景才能顯示出腳色的心境變化

我詳細說一下我想要的效果好了。

時間長度:沒有限制。


焦點在哪:
我想要以主角為焦點來敘述這個故事,但影片本身是客觀的、第三人稱的,只是把焦點放在主角身上而已。


什麼眼光:
我不想要「影片本身」有任何眼光、主觀看法
,影片只是紀錄劇中角色的對話、行動,以及透過這些對話、行動傳達的想法而已。簡單說來,所有的眼光、主觀看法都是藉由角色的口說出來的。


鏡頭的運用:
這是目前討論最多的,而我的意見跟每個人都起衝突,其實我還蠻沮喪的。

這部電影我打算用侯麥(Rohmer,法國)的攝影手法拍攝。原因有二:第一,侯麥是獨立製片很好的典範;第二,侯麥電影的攝影手法很適合用在生活的、寫實的影片,例如其鏡頭離人的距離就如兩個人說話時的距離(所以其實不是遠景,我說錯了),使觀眾更會有置身影片之中的錯覺。

至於使用長鏡頭(也就是靜止的鏡頭)這種手法我還在考慮,畢竟大家都不贊成。我個人認為長鏡頭雖不如蒙太奇(剪接)手法來的有戲劇性,但就影片來說,那些稀鬆平常的對話用長鏡頭來表達並無不可,再適當使用一些剪接手法即可。我認為在一般時候,每當換人說話時,鏡頭就切換到那個人的方法太誇張了(也太麻煩);如果是對話較重要的時候則正常。

舉例來說,有一場是同學們在吃飯。一開始可以先用長鏡頭,直到話題出現女主角時再切換到說話者的近景或特寫。

基本上攝影機的動作還是只有靜止、左右搖及上下搖就好了,沒有必要去移動整台攝影機。


觀眾會不會覺得無聊:這當然因人而異,但藝術與市場常常相差甚大。蔡明亮的片子常常在國外影展有斬獲,但大部分觀眾還是看不太懂。他說有一幕是楊貴媚哭了六分鐘,就同一個鏡頭。觀眾的水準不一,但大部份的觀眾應該還是不能被感動;影展的評審跟一般人的水平當然不一樣。

所以,一部受觀眾青睞的電影,在影評人眼中不一定是好電影。我的目標是主要獎項的十五萬及人氣獎的五萬兼得,不過我偏重藝術層面,可能會犧牲一點「市場」。


特寫景才能顯示出腳色的心境變化:在這部影片,這句話可以當作沒有……因為特寫景會放大演員的表情許多倍。換句話說,演員的演技要好,高中生做得到嗎?

另外,誰說只有特寫景才能顯示出腳色的心境變化?難道不能用劇場的表演方法:肢體語言嗎?又或者,在中景、遠景運用構圖技巧讓觀眾的目光聚集在主角(的臉),也是很好的方案啊!

2007年3月13日 星期二

分場劇本:豪弟評註

1|張在考試時叫陳幫他,陳不幫。
(這段劇情沒意見,但是不知道要表達什麼,算是紀錄真實高中生活吧。)

2|原來陳媽讓陳去補習,陳不高興。張問陳關於漫畫投稿計畫是否還能進行的事,陳覺得有點勉強。
(利用母子的對白表現母的苦心,但補習並不一定適合每個人,漫畫夢想開端。)

3|張與唐在公車站巧遇,兩人舊識馬上聊了起來。
(女主角現身,愛情元素出現。)

4|張媽督促張讀書,張讀到很晚才睡。
(我心中浮現的畫面是:張坐在書桌前,旁邊的時鐘從8點跳到12點,穿插一些主角的喃喃自語 ex:sin cos日常生活用的到嘛? 之類的,表現些理念,不浪費一個分場。)

5|張隔天睡太晚了,差點遲到。
(拍遲到,遇到教官肯定有趣~!)

6|張在學校繼續睡,考試的時候精神不濟,分數很低。
(感覺如果他的精神不濟如果是因為應付補習班多出太多份量的作業會更好,表達些理念,不浪費一個分場。)

7|晚上,張媽數落張,並要張拿哥哥做好榜樣。

8※|張在玩電腦。張哥在旁邊擔心張的未來(張哥是升學主義者),張目前只想把漫畫完成,管他什麼課業,但是辯不過哥哥。
(理想與現實,對白表現的辯論看演員的表現了。)

9|張在段考前週末唸書唸不下去,跑去學校找同學打球(對媽媽謊稱去讀書),但大家都在K書準備段考。張找陳畫漫畫,但陳也在準備段考。最後張找到已經段考完的唐。
(前面加個小段,表示因課業壓力太大而唸不下去,不是不好學阿! 囧” )

10※|兩人玩的盡興,但張說到即將到來的段考,心頭仍覺沉悶。

11|段考結束,張考得很爛。
(能定個主角不擅長的科目,利用第4場的苦讀而段考卻仍然在11場的段考拿到爛成績,來表現無力感,第2場補習的原因也有個交代,補哪科可以在第2場說出來。)

12|黃昏,同學們在飯館吃飯。吃完晚餐後,大部分人都跑去網咖了,張去補習班。
(只想到能夠用一中k館和網咖y2k館來製造小小笑點。)

13|張媽在家收到張的成績單後的心情。
(張媽的內心戲,God~老話,靠演員!)

14|張在補習班門口猶豫了一下,決定蹺掉補習班。

15|張到圖書館讀書,又巧遇唐。

16※|張與唐聊學校的事情。
(學校的事情?反正就是表達我們的理念就是了。Right?)

17|張回家後,張媽叫張多補一科。張不高興。
(利用13場的成績埋下伏筆。)

18※|公民老師教「教育」,張聽了後有些想法。

19※|張與陳討論這些關於教育的想法、漫畫的事情。

20※|張媽知道張蹺補習班的事,與張吵起來。張想要夢想,張媽想要前途。
(靠靠靠靠靠靠演員~!夢想vs現實,很有張力!)

21|張卯起來畫漫畫,陳努力幫忙。好幾天都在上課畫,去圖書館畫,回家各自畫。
(感人的來了)

22|兩人因此考試成績直直落。

23|張在圖書館畫畫時被唐發現,唐也為他加油。
(這邊我是想到唐也許能說些比較有深度的話,不只是鼓勵,ex:唐:張你真的很有勇氣,敢追求自己的夢想,義無反顧…..之類的,訴說平凡高中生被教育制度抹殺夢想。)

24|張和陳繪圖上遇到瓶頸,尋求漫研社指導老師協助。
(又有個老師= =”~這段我覺得可有可無。)

25|圖書館外張和陳剛完稿要去投稿,張媽卻碰巧在此時發現,憤而撕爛。兩人在張媽走後自己頒獎......
(最感人部份!用看的都覺得感人。)

26|考試畫面。

分場劇本

有打※者代表重要談話。


1|張在考試時叫陳幫他,陳不幫。

2|原來陳媽讓陳去補習,陳不高興。張問陳關於漫畫投稿計畫是否還能進行的事,陳覺得有點勉強。

3|張與唐在公車站巧遇,兩人舊識馬上聊了起來。

4|張媽督促張讀書,張讀到很晚才睡。

5|張隔天睡太晚了,差點遲到。

6|張在學校繼續睡,考試的時候精神不濟,分數很低。

7|晚上,張媽數落張,並要張拿哥哥做好榜樣。

8※|張在玩電腦。張哥在旁邊擔心張的未來(張哥是升學主義者),張目前只想把漫畫完成,管他什麼課業,但是辯不過哥哥。

9|隔天是段考前的週末,張在家唸書唸不下去。

10|張跑去學校找同學打球(對媽媽謊稱去讀書),但大家都在K書準備段考。張找陳畫漫畫,但陳也在準備段考。最後張找到已經段考完的唐。

11※|兩人玩的盡興,但張說到即將到來的段考,心頭仍覺沉悶。

12|段考結束,張考得很爛。

13|黃昏,同學們在飯館吃飯。吃完晚餐後,大部分人都跑去網咖了,張去補習班。

14|張媽在家收到張的成績單後的心情。

15|張在補習班門口猶豫了一下,決定蹺掉補習班。

16|張到圖書館讀書,又巧遇唐。

17※|張與唐聊學校的事情。

18|張回家後,張媽叫張多補一科。張不高興。

19※|公民老師教「教育」,張聽了後有些想法。

20※|張與陳討論這些關於教育的想法、漫畫的事情。

21※|張媽知道張蹺補習班的事,與張吵起來。張想要夢想,張媽想要前途。

22|張卯起來畫漫畫,陳努力幫忙。好幾天都在上課畫,去圖書館畫,回家各自畫。

23|兩人因此考試成績直直落。

24|張在圖書館畫畫時被唐發現,唐也為他加油。

25|張和陳繪圖上遇到瓶頸,尋求漫研社指導老師協助。

26|圖書館外張和陳剛完稿要去投稿,張媽卻碰巧在此時發現,憤而撕爛。兩人在張媽走後自己頒獎......

27|考試畫面。